从汉字切入，好字在要以内容为主，做慢生意

“‘君子和而不同，小人同而不和’，你觉得‘和’字的本意是什么?”黄辉饶有兴趣问道，在她看来，汉字的普及离不开古人的知识和智慧，可目前市面上的汉字教育不仅晦涩难懂，与生活没有关联，而且不成体系，很难给人留下深刻印象。

再加上千**来的应试教育，大部分中国人学习汉字的方法，基本是死记硬背，加上孰能生巧。“现在一年级的小学生，还是通过抄写来识字，对于字的解释还是不清不楚。”黄辉总觉得汉字是一个体察中国文化*好的抓手。如果能将汉字与生活联系在一起，让孩子们了解到字的来源和内在关联，就可以更好到感知世界。

一个偶然的机会，黄辉结识了在汉字普及领域深耕十年的李山川，二人一拍即合，于2014年底开始筹备好字在。从华东师范大学中国文字研究与应用中心毕业后，李山川的**份工作就是教老外学汉字，但这不是一件容易的事。

一般来说，老外要学的中文，基本上仅限于“听说”，能用拼音发短信已经算“学霸”了，汉字的“读写”对他们来说更是难上加难，而李山川却可以将汉字的文化本义“深入浅出”地讲得“有条理”、“有趣味”，哪怕你一个字也不认识。

在课程制作上，好字在并不想去代替常规的教学大纲，而是作为一种教学补充品，通过课文学习，在汉字的运用上进行拓展。今年还将与小学语文课本进行结合，出版与之相应文章讲解的内容，如相关文化、文字通解等。“小朋友的短期记忆力很强，但是到了小学高年级和初中，文言文就会让他们很头痛，这就是小时候的文字功底没有打好。”黄辉说。

而目前好字在主要分为线上课程和线下游学两种模式。线上则以‘汉字思维’课程为主，以中国**传说和历史故事为脉络，深度讲解200个字根和2500个常用字，以故事呈现字根，再通过字根构建常用字，*后构成语汇。涉及了国学**片段、人文历史几各种跨学科知识。

在李山川看来，10岁是汉字学习的分水岭。10岁前，是学字阶段;而10岁后，则是应用理解阶段。所以针对两个不同阶段人群的不同学习需求及能力，‘汉字思维’提供了两种不同版本，来进行汉字知识扩充。据了解，由于汉字思维属于付费视频，上线1年现已播放近10万次。

线下则主要通过文化游学，以汉字为窗口，带领学生及家长到甲骨文出土的地方、汉中等地讲解相关历史，“读万卷书，行万里路，很多体验要在当下的环境中才有体会。”黄辉觉得像青铜器，如果只是单纯讲解器皿上的内容很容易听过就忘记了，只有亲身体验过才能记忆深刻。

除了公众号招募游学外，好字在还与**学校合作，定制游学活动等。在黄辉看来虽然游学的利润还算客观，但**还取决于讲解的核心老师对内容的把控，所以受制于人力限制，暂时不想规模化发展。“内容是核心，扎实的内容才能让游学有意义，尤其是在汉字垂直领域。”

在黄辉的认知里，教育是急不来的，很多教育成果需要很长时间的验证，不是靠*就能砸出来的。在**方面，好字在并不急于寻求**，而是希望通过战略资源，进行核心IP的培养，进行高质量的内容输出等。